在目前的英语阅读教学中,大部分采用的都是传统的语法翻译法,结果导致学生们丧失了对英语学习的兴趣。内容式教学法应运而生,它以内容教学理论为指导,以学生感兴趣的话题进行阅读教学,有利于激发学生的兴趣。因此,作者打算在高中运用内容式教学法去指导英语阅读,而且证明内容式教学法比传统教学法更有利于提高学生的英语阅读能力。在本文中作者主要以河北省张家口市二中的高三年级两个普通班为实验对象,以内容式教学法进行了为期三个月的实验研究,提出了三个研究问题如下:1.CBI对学生总结大意的能力的影响?2.CBI对学生掌握事实和细节能力的影响?3.CBI对学生推理判断能力的影响?并且采用了前后测对比的研究方法,之后采用SPSS 19.0进行数据的分析。本文通过内容式教学法在高中英语阅读教学中的应用研究,得出内容式教学法比传统的语法翻译法在学生的英语学习方面有着积极的促进作用以及他们的阅读能力都有了新的提高。作者希望通过对内容式教学法在高中英语阅读教学中的应用研究,希望能够对目前传统的教学方法起到一个弥补的作用,并能够为以后内容式教学法的研究者们提供一些建议,从而促进英语阅读教学的发展。