在江苏省现代职业教育体系建设试点背景下,选取中高职“3+3”分段项目中的旅游管理专业为研究对象,采用文本分析法对国家相关部门制定的职业教育政策、职业学校旅游管理专业的人才培养方案进行分析,明确中高职旅游管理专业“3+3”分段衔接课程在目标与内容方面的特色。其中,“3+3”分段衔接课程的目标在层次上呈现一体化、在定位上具有明确性的特点；“3+3”分段衔接课程的体系在组织上遵循均衡性与灵活性并举原则、在整合方面呈现螺旋式与直线式并存的特点。然而,进一步分析这些文本,并结合实地走访,发现试点学校旅游管理专业课程衔接中就业能力的培养比较薄弱,如存在课程标准对就业能力培养的指导性不够、课程设置对就业能力培养的针对性不强、课程内容与就业能力培养的融合性不足等问题。这些问题存在的原因主要是衔接体系顶层设计的缺位、人才培养规格分析的错位、学校之间沟通渠道的失位。因此,尽快拟定相关的指导性文件,根据旅游管理专业以及面向的岗位对知识和技能的宽度、深度、非常规程度、专用程度、默会程度和互补程度的要求,制定统一的能力标准；借鉴“职业带”理论对人才规格进行合理分析；加强学校之间的交流等是当前中高职课程衔接的重要内容。为此,在就业能力导向下制定“3+3”分段课程的衔接方案,这一方案的制定是以分析旅游管理专业学生就业能力的结构为基础,针对不同的能力模块选择相应的课程模式,并以导游岗位为例,设计培养岗位专业能力的具体的课程衔接方案。