综合国内外翻译教学方法的研究，可以看出：目前国内外的翻译教学将英译汉与汉译英紧密的结合起来同时进行的凤毛麟角。为了提高翻译教学的效率，尝试把英译汉和汉译英结合起来以提高本科生翻译水平的新方法,本论文提出并探讨了英汉-汉英互补翻译教学法,并试图通过实证研究验证该教学方法。英汉-汉英互补翻译教学法结合了回译和对比分析，是一种通过英译汉练习汉译英，或者通过汉译英练习英译汉，使英译汉和汉译英结合起来同时进行的翻译教学方法。在具体操作的过程中，把回译作为翻译策略，实现两次对比分析。学生在两次对比过程中体验英语、汉语的差异，以此提高翻译水平。笔者选取了漳州师范学院英语专业（师范）三年级里两个最相近的班级里，随机选择一个班做控制组（09英本2），一个班做实验组（09英本1）。对这两个班同时进行了为期14周的教学实验，实验班英语教学中采用“英汉-汉英互补翻译教学法”，控制班采用英译汉和汉译英分开来教的教学方法。实验结束后进行了后测和调查问卷及访谈，并用统计软件SPSS16.0等对测试数据和调查结果进行定量和定性分析。基于对实验、调查问卷和访谈的分析，本研究得出了六点结论。英汉-汉英互补翻译教学法（1）可以使学生在英译汉-汉译英翻译练习的过程中更深刻地体会英汉两种语言的差异。（2）可以使学生在英汉对比翻译中获得翻译的技能。（3）能达到提高汉英翻译能力的训练目的，并且比把英译汉和汉译英分开来教的翻译教学方法更有效。（4）比把英译汉和汉译英分开来教的翻译教学方法更加有效的改变学生汉译英翻译中容易出现的中式英语的现状。（5）该方法要求教师整合现有教材，这一点对教师的要求比较高，因为目前还没有按这种方法编写的教材。同时，学生可能在初期对这种教学方法不适应，对该如何预习和复习这样的问题茫然。（6）英语学习的同时重视汉语学习的学生，做汉译英测试时的分数也相对较高。（7）是否适合不同水平的翻译者？没有得出结论。在这些发现的基础上，作者对应用这一翻译教学方法提出了相关的建议。然而，由于现实条件的限制，本研究还存在一些不足之处，比如:英汉-汉英互补翻译教学法是否适合不同翻译水平的学生?如何验证？如何整合现有教材以适应于英汉-汉英互补翻译教学法？另外，本翻译教学实验的时间较短，翻译能力的提高水平没有预期的明显；样本不大。建议对该翻译教学方法进一步研究时，对上述的问题加以考虑和改进。