目前的班级文化研究成果,多数以理论阐释为主,对班级文化的生成过程关注较少。因此,本研究立足班级文化的生成过程,运用课堂观察的方法,深入班级文化生成的实际情境,参与班级各类文化活动,多角度理解班级文化的生成过程。对班级文化生成过程的分析表明,班级文化生成过程是班级的群体化过程、是班级文化主体间的价值整合过程,是学生社会化过程的重要阶段,而生成以共同体为主体特征的班级文化,则是班级师生的理想与追求。本研究主要包括如下内容:绪论部分。阐述研究的缘起、目的、意义以及现状,界定相关概念。通过对国内外班级文化研究和课堂观察研究的文献分析,发现已有研究存在的不足,从而确立研究的创新点和切入点。第一部分是整体研究设计。阐述研究方法、研究过程,介绍研究个案的基本情况,运用过程性的分析框架,分析班级文化生成的基本过程。第二部分是结论与分析。即在案例的基础上,对班级文化生成过程的本质进行多角度的分析,揭示班级文化生成过程的是班级的群体化过程、是班级文化主体间的价值整合过程、是学生社会化过程的重要阶段。此外,还分析了影响上述过程的诸多因素。第三部分是研究建议。根据班级文化生成过程中出现的问题、文化主体间的价值冲突以及学生社会化过程中存在的问题,提出相应的建议:一是要培养班主任的文化自觉意识,二是要重视班主任文化观念的更新,三是要班主任有意识的协调班级中的文化对立取向。第四部分为结语,即对班级文化生成形态的理想展望。提出用共同体的班级文化生成观,来替代主导性的班级文化塑造观。