【摘 要】
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随着教育改革的不断深化，越来越多的省市已经把英语口语测试成绩纳入英语总分之中，英语口语水平成为考察学生英语能力的重要标准之一。 本研究通过思维导图教学在初中英语课中的应用探讨其对初中学生英语口语水平的影响。在本次对比实验研究中，共有两个班共90名初中的学生参加。在持续了六个多月的实验结束时，通过课堂调查问卷、访谈，案例分析进一步探讨实验班和控制班产生的差异以及学生对此教学方式的态度和认知。 实
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随着教育改革的不断深化，越来越多的省市已经把英语口语测试成绩纳入英语总分之中，英语口语水平成为考察学生英语能力的重要标准之一。
本研究通过思维导图教学在初中英语课中的应用探讨其对初中学生英语口语水平的影响。在本次对比实验研究中，共有两个班共90名初中的学生参加。在持续了六个多月的实验结束时，通过课堂调查问卷、访谈，案例分析进一步探讨实验班和控制班产生的差异以及学生对此教学方式的态度和认知。
实验结果表明:一、实验班在英语口语复述文段的能力上比控制班有明显的提升，在用关键词回答问题上比控制班有进步。二、学生认为思维导图教学可以激发口语学习的热情;提升学习效率;激发发散性思维、创造性思维;促进学生之间的交流和合作。思维导图应用的现实指导和借鉴意义在于:作为教学方式，从新的视角帮助教师分析教材、编写教案、设计教学。除此以外，作为学习方式，为学习者提供了更加科学、系统的学习策略，为学习者培养自主学习的能力奠定坚实的基础。
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