随着飞速发展的信息时代的到来,新技术已融入我们周围的生活,参与了我们口常生活的各个方面,教育领域也不例外。本研究意在探讨微课应用在课后数学教学活动,对某小学数学成绩薄弱的学生学习兴趣的激发,是否有助于他们数学成绩的提高。了解某小学三年级学生在接受微课的讲解方式后的看法,并根据研究结果,对如何有效地推动微课的实施,探寻有效的实施策略。研究共包括四部分内容。第一部分为理论研究,闸述了为何研究此问题的背景,研究目的,研究问题的假设方法和内容。第二部分是有关概念的界定,并对国内外研究近况进行阐述分析。第三部分是基于微课的教学设计,为论文研究的核心内容。在分析微课的功能和优势,设计微课应用到小小班中的基础上,以三年级数学课第四单元《用一位数除》为内容,分析其教学内容、教学目标和学情分析,对教学手段和学习资源进行选抒,对学习活动和教学评价进行设计,并在教室多媒体的平台上实施后,对学生的学习效果进行阐述和评议。第四部分为结语,从理论分析、现状调查、教学设计及实施的过程中分析总结出微课制作方面的技巧,肯定微课的使用对提高学生学习兴趣和学习效果的有突出优势,提出微课在教学实施中注意事项和建议,总结论文设计的不足之处,最后对微课运用到课堂教学中的美好未来进行展望。本研究主要采用实验研究方法,结合文献分析、观察、访谈、问卷等手段,以某小学三年级(2)、(3)两个班42名学生为研究对象,从两班中选取11位数学基础较薄弱的学生,和班级其余的同学分为两组,即实验组和控制组。实验组由两班各选数学基础较薄弱的学生组成,控制组由采用正常教学方式的两个班学生组成,两个班各由笔者进行相同的课堂教学方式；实验组学生除正常的课堂教学外,将进行为期4周的微课融入小小班教学。在教学后,对使用微课后的实验组学生进行访谈,对42位同学进行测验,以比较未使用微课上课的学生基础知识的掌握。