现在人们的生活和工作不断在发生变化,使每个人的发展具有更多的不确定性。高中生正处在探索职业生涯的初级阶段,职业生涯是不断变化的,具有不确定性,个体和环境的很多因素都可能影响他们今后职业生涯。积极心理学关注人的优势、潜能和积极的性格特征,帮助个体能够积极应对职业生涯发展过程中的各种困惑和挑战。而且高中生是否能够对自己有全面正确的认识,对性格优势的发挥有着重要影响。因此,本研究从积极心理学角度,考察性格优势和生涯适应力的现状,探讨性格优势与生涯适应力的关系,分析自我同一性在二者间的中介作用,以及职业生涯困惑对这一中介过程的调节作用。研究分两部分,研究一选取石家庄207名高中生为被试,修订了生涯适应力量表;研究二采用整群抽样法在石家庄两所高中选取590名高中生进行调查,使用SPSS24.0、SPSS宏程序PROCESS和AMOS21.0对收集的数据进行统计分析,探讨了高中生性格优势、生涯适应力、自我同一性和职业生涯困惑的关系,结果如下:(1)修订后的高中生生涯适应力量表包含四个维度,生涯关注、生涯好奇、生涯控制、生涯自信,有良好的信度和效度,能够作为测量高中生生涯适应力的有效工具。(2)高中生性格优势得分依次为关爱友善、积极乐观、诚实正直、自我调节、领导能力、灵活创新、热爱学习、兴趣与好奇心。在人口学变量上的差异比较,女生在诚实正直、领导能力、自我调节维度上的得分显著高于男生,而在灵活创新维度,男生得分显著高于女生;在兴趣与好奇心和诚实正直维度上,非独生子女得分显著高于独生子女得分;在年级方面,通过事后比较发现,高一和高三的自我调节得分显著高于高二;在生源地维度,高中生性格优势不存在显著差异。(3)高中生生涯适应力的总体水平不高,在高中生生涯关注、生涯控制和生涯好奇较生涯自信得分较高。在人口学变量上的差异比较,高一年级的生涯好奇得分显著高于高二年级得分;城市高中生的生涯关注、生涯自信及生涯适应力的得分显著高于非城市高中生。(4)高中生性格优势对生涯适应力有正向预测作用,其中积极乐观、领导能力和灵活创新对生涯适应力的正向预测作用非常显著。(5)自我同一性在性格优势与生涯适应力间起着部分中介的作用,也就是说性格优势能够直接影响生涯适应力,也能够通过自我同一性影响生涯适应力。(6)职业生涯困惑是高中生现在自我投入中介性格优势与生涯适应力之间关系的调节变量,职业生涯困惑调节了现在自我投入对生涯适应力的影响,总之,高中生的职业生涯困惑越大,现在自我投入对生涯适应力的影响越小。而职业生涯困惑的高低调节了过去的危机和将来自我投入对生涯适应力的影响,具体而言,职业生涯困惑水平增高,其过去的危机或将来的自我投入对生涯适应力的影响变小。