【摘 要】
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对于共享调节而言,学习者需要在集体层面明确个人和团队的目标和规划、任务的进展、成员的贡献以及评估的标准。面对这种复杂、多元的需求,群体感知在共享调节学习中起到了越来越大的作用。群体感知是指学习者对于其它成员及团队整体协作情况的了解,例如不同成员的参与度以及对于团队的贡献、当前团队任务进度,甚至团队成员的情绪、态度、动机等。群体感知工具可以为共享调节提供技术支持,同时有利于学习者对协作过程的跟踪以及
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对于共享调节而言,学习者需要在集体层面明确个人和团队的目标和规划、任务的进展、成员的贡献以及评估的标准。面对这种复杂、多元的需求,群体感知在共享调节学习中起到了越来越大的作用。群体感知是指学习者对于其它成员及团队整体协作情况的了解,例如不同成员的参与度以及对于团队的贡献、当前团队任务进度,甚至团队成员的情绪、态度、动机等。群体感知工具可以为共享调节提供技术支持,同时有利于学习者对协作过程的跟踪以及完善共享调节学习评价,为共享调节的理论与实践研究提供新的路径。论文的主要工作体现在以下两个方面:（1）基于共享调节学习的特点,分析了共享调节各个过程所需要的感知信息,归纳了相应的群体感知工具,构建了共享调节学习过程中群体感知的应用模式,以及基于该应用模式的协作学习活动的评价方法。（2）设计并实施了基于群体感知的共享调节对比实验方案,以某小学四年级的两个班级学生的阅读活动为研究对象,通过跟踪分析两个班级的协作过程,对这两个个案在调节活动类型、共享调节内容、共享调节过程、社会交互情况等几个方面进行对比分析,探究群体感知工具对共享调节的作用机制。初步的研究表明:群体感知能够激发学习者产生更多的共享调节行为,尤其在元认知维度;群体感知信息对学生的共享调节过程具有很好的指导作用,通过引发更多监控与评价行为,形成各个调节环节的迭代;群体感知工具促进小组成员更多的进行社会交互以及更加均衡的参与协作任务。本文的研究从群体感知的视角拓展了共享调节的理论研究,通过跟踪和分析协作过程蕴含的任务进展和群体交互信息,为共享调节支架、工具以及相应干预策略的开发提供依据。
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