幼儿期是感知运动能力发展的重要时期，并且会对人的一生产生巨大的影响。本研究运用文献研究、实验、专家访谈、数理统计等研究方法，以发展幼儿的感知运动能力为研究目标，对大连市HYL婴幼园的165名大、中、小班的幼儿进行了为期3个月的角色游戏干预实验，探讨角色游戏对幼儿感知运动能力发展的促进作用。结果表明：（1）从年龄变化特点来看，实验前、后幼儿在感知运动能力的四个维度（手眼/脚眼协调能力、身体支配和控制能力、大肌肉运动能力、非大肌肉运动能力）及社会性发展上呈现出大班好于中班、小班的趋势。（2）角色游戏干预后，在感知运动能力发展的四个方面，实验组大、中、小班与对照组大、中、小班呈现极其显著性差异；在社会性行为发展方面，实验组大、中、小班与对照组大、中、小班呈现极其显著性差异。（3）幼儿的感知运动能力与社会性的发展存在显著正相关，感知运动能力发展水平越高，其幼儿在自我意识、自理能力、同伴交往能力等社会性行为的表现上越好。结论：（1）角色游戏可以有效的促进3—6岁幼儿的手眼/脚眼协调能力、身体支配和控制能力、大肌肉运动能力、非大肌肉运动能力的发展。（2）以角色游戏为主要形式开展的体育活动，对幼儿感知运动能力的促进效果更为显著。（3）角色游戏可以有效促进幼儿自我意识、交往、合作、自理能力等社会性行为的发展。建议：（1）构建幼儿园感知运动训练课程。（2）加强感知运动训练课程师资队伍建设。