现今的国际化形式下,企业的会计从业人员不仅要掌握熟练的会计专业技术,还应具备流利的岗位英语技能。因而,高职高专《会计英语》课程培养目标就应该使学生熟练掌握会计工作岗位相关的英语知识,具备会计英语灵活运用能力和综合职业能力。但是传统的会计英语课程内容只注重学科知识的传授和相关的会计英语词汇的积累,而忽视了学生的会计英语实际运用能力和综合素质的培养。本研究在借鉴相关文献的基础上,以A学院为背景,结合该院会计专业学生的实际水平和历届会计专业毕业生的就业情况调查,运用基于工作过程的学习领域课程开发理念对传统的《会计英语》课程内容进行重构。通过问卷和访谈形式对A学院的会计专业就读学生和高职《会计英语》课程任课老师进行关于高职《会计英语》课程内容现状的调研。调研结果显示现在的高职《会计英语》课程内容不实用,缺乏英语会计实务的操练以及关于会计职场的日常交际用语。同样通过问卷形式对该院历届会计专业毕业生及其用人单位进行调研,可以看出企业对会计英语人才需求越来越大及其相关的英语会计岗位的职业能力,然而学生的会计英语水平跟不上实际的岗位需求。分析原因如下:其一,在课程设置方面职业院校不重视,同时也忽视其职业教育的培养目标;其二,在教学方面,教学目的不明确,教学方法传统,教学效果差;第三,学生英语基础差,学习的积极性主动性差;第四,会计英语缺乏相应的专业素养;第五,课程内容不合理。通过分析高职《会计英语》课程内容的编制和目标的特点,得出英语会计岗位中的职业能力是把工作任务转化为学习任务的依据,因而把基于工作过程的学习领域课程开发理论运用于高职《会计英语》课程内容的重构是可行的。本文通过对英语会计岗位中的工作任务以及专家座谈会确定其典型工作任务,结合岗位职责及其典型工作任务分析其职业能力。依据职业能力,转化成会计英语的相关学习任务,结合学生自身的实际情况,开展基于工作任务的项目教学,设计对应的学习情境,对《会计英语》课程内容进行重构的教学实施以及典型教学案例的展示,最后对重构进行反思。