幼儿园班级美术区材料投放是教师通过美术区域活动促进幼儿发展的重要环节,而新手教师通常缺少这方面的实际操作能力。本个案通过对南京市H幼儿园D班两位新手教师长达四个多月的观察与访谈,概括出个案中新手教师在美术区材料投放方面表现出的专业发展的特点与影响因素,并总结了促进新手教师专业发展的启示。首先,本研究在分析整理前期收集的资料的基础上,从对美术区材料重要性的认识、美术区材料投放主体、美术区材料投放依据、美术区材料的来源、美术区材料的类别、美术区材料投放的时机等六个角度阐述新手在美术区材料投放的现状。其次,基于美术区的材料投放,研究者分析了新手教师的专业发展变化:一是专业理念生根发芽,主要表现在从笼统关注到细致重视和从教师单方投放到多元主体投放两个方面;二是专业知识开枝散叶,主要表现在材料类型生活化、材料来源多样化、投放依据丰富化三个方面;三是专业能力茁壮成长,主要表现在投放时机灵活化、教学反思频繁化、家园合作高效化三个方面;四是专业认同开花结果,主要表现自我肯定在美术区材料投放过程中的进步。接着,本研究分析影响新手教师在美术区材料投放过程发展变化的因素,结论如下:个体特质是新手教师专业发展的内在动力,重要他人是新手教师专业发展的一盏明灯,组织培训是新手教师专业发展的有效途径,园所氛围是新手教师专业发展的一方沃土。最后,研究者根据个案中研究结果,得出几点有利于新手教师专业快速发展的启示:一是从教师个人角度出发,促进专业理念的完善、加强专业知识的储备、重视专业能力的练习;二是从幼儿园角度出发,营造良好氛围、组织师徒结对、开展园本培训。