本文从我国的基础艺术教育以及高师院校艺术教育的实践出发，对当前我国高师院校杭州师范大学音乐学院的艺术教育专业的具体现状进行了调查分析，“综合型艺术教师”的培养为研究对象，研究的领域涉及基础教育、教师教育以及综合艺术教育的内容;以理论与实践的结合为基础，对“综合型艺术师资”的培养进行了理论的探讨与实践模式的调研。　　 随着当前我国中小学“艺术课程”试点的开设，以及现代社会对综合型人才需求的不断增加，现行培养模式下分科式的单方向艺术类教师，已很难满足现有中小学对艺术课教师的需求，笔者认为，开设具有学科综合性的艺术学(艺术教育)专业为解决此问题提供了帮助。艺术学(艺术教育)专业的开设有助于更好的推进综合艺术教育的研究，尽快改变目前综合艺术课程的师资短缺的状况，针对近年来浙江省对于艺术课教师资源匮乏这一现象，以及2001年的《艺术课程标准》中“新课程”要求的提出，杭州师范大学音乐学院在2007年开设了艺术教育本科专业。那么开设综合艺术教育专业的具体现状和优越性体现在哪里呢？　　 首先对本题研究的缘起背景做了详细概括，从艺术课、艺术课程标准和艺术教育专业三个方面总观杭州师范大学音乐学院艺术教育专业的开展。通过对《艺术课程标准》以及《艺术课程标准解读》的学习和认识分析来体现艺术教育专业综合性多科学习的必要性。其次对“艺术课程”、“艺术课程标准”、和“艺术教育专业”的概念进行界定概述，然后提出了本文的选题背景和研究的目的意义，本论题的国内外现状;最后概述了本文的研究思路、方法、技术路线等。然后，通过对中国近代艺术教育的发生、发展的历史进程及其国内外综合艺术教育的研究现状为研究背景，选择了具有师范性、人文性的杭州师范大学音乐学院艺术教育专业作为研究的调查对象，对近代学校综合艺术教育的优良传统和办学经验进行发扬和传承。采用文献研究、问卷调查、访谈法和统计分析的方法，对杭州师范大学音乐学院艺术教育专业的现状进行了调研，并讨论了艺术教育专业在开办的五年时间里，其招生培养模式、主要课程设置、阶段培养成果和毕业生就业趋向等现状，进行分析、整理。揭示本校在艺术教育领域中的办学优势和人才培养模式，从中找出艺术教育专业的现状及其现状问题的成因，加以分析并得出结论。以此来探索高等师范艺术教育专业的趋势和发展方向。对综合型艺术教师培养的研究具有重要的理论意义与现实依据。