“综合音乐感”教学模式的重要意义在于通过构建“感性化”和“审美化”的音乐教育模式，突出音乐的体验性、表现性、创造性、情感性和教育性，使学生在作为参与者、欣赏者和创作者的音乐学习中，理解音乐各要素之间的联系，分享、交流和参与音乐实践活动，以获得较完整的音乐概念和结构框架，同时使综合素质得到全面发展。本文基于对美国音乐教育“综合音乐感”教学法的系统分析，以烟大附中初中音乐课教学为个案，探讨了我国实行综合音乐感教学模式的意义和价值，提出了适合我国初中生“综合音乐感”教学模式的框架结构。具体内容包括：提出了综合音乐感教学模式的教学原则和教学模式，探讨了检验和评估音乐教学质量的标准和方法，研究了音乐与人文及其它科目的共同性和连通性;并通过个案研究、问卷调查和实验教学系列实践活动，检验了模式的可行性和可推广性。研究表明，初中综合音乐感教学模式在学生学习音乐、理解音乐和实践音乐方面都起到了的积极影响，同时也是实施素质教育的有效途径；其教学原则和方法是科学的、可行的，符合我国初中音乐教育实际的。