王秉锐先生作为我国著名的男高音歌唱家、声乐教育家与音乐活动家、.硕士研究生导师,数十年辛勤耕耘于声乐艺术教学岗位,众多歌唱人才在其培养下脱颖而出。他门下的众多弟子在国内外声乐赛事中连连夺冠,蜚声于国内外歌唱舞台,如活跃在当今舞台的马梅、郑咏、金永哲、杜吉刚、苗青、张礼慧等都出自于王老师的门下。王秉锐先生经过长期的教学实践活动,探索并积累了独特而又丰富的教学理论与经验,提出了富有创新性、建设性的理念,为中国声乐艺术的发展做出重要贡献。他提倡中国传统民族声乐与西方美声发声方法相融合,取二者之精华,积极开创中国声乐学派发展的新局面;倡导声乐教师要学博德高,既要提高学生的业务水平,又要教会学生做人;提出声乐教师要有正确的辨别能力;声乐教学中要重视歌唱声音的整体性;教学中要重视学生的道德水平与艺术文化修养;主张声乐教学要以学生为主体,因材施教,循序渐进;注重学生的艺术表现与艺术实践。在声乐教学中,强调深呼吸对歌唱的支持与气、声、字的平衡运动。经过潜心研究,总结出一套系统的气息训练法,使学生的歌唱能力大大提高。对学生歌唱时气息的要求是非常严格的。歌曲的每个音都要非常的连贯,每个字都要落在气息上,气息要流畅地运动。王老师运用特殊的哼鸣训练法,使学生体会到气、声运动的平衡性与连贯性的同时,为高位置的声音训练打下了坚实的基础。他利用合口音的低频与竖立感,展唇与半展唇的高频与共鸣的规律,采用以U音为先导的母音训练,使学生在歌唱中易于掌握通道的建立与保持并获得共鸣。王老师在教学实践中贯穿保持声音自然的原则,使学生在领会歌唱方法的同时,保持自身的特性。他强调学生的咬字行腔,要求学生根据作品的不同决定用声。王秉锐先生秉承学博为师、身正为范的为人原则,治学严谨,安贫乐道,淡薄名利,默默奉献,深受学生的爱戴。他以极富特色的声乐教学方法培养了学生良好的歌唱能力和音乐表现力。而多数文章及一些报道只停留于王老师的人生经历、治学精神、突出事迹等方面的论述,对其声乐教学思想、方法、特色的研究较少。本论文从王秉锐先生的歌唱艺术道路、声乐教学思想、声乐教学特色等方面进行论述,来试图较为完善地归纳、总结王老师的声乐教学理论,探索声乐教学的客观规律,给予声乐艺术教学活动更为丰富的理论支持。