随着数字化时代的到来,信息化教育致力于将信息技术与信息素养融入到课程教学中,以达到素质教育和培养创新人才的目标。然而,在实现信息化教学改革发展的过程中遇到了很多问题和挑战,迫使我们必须研究如何利用更有效的信息化手段,提高教育质量和教学效率。从提高教学效率出发,样例学习可以看作是一种自主学习方式,在学生认知技能的获取和迁移能力的提升方面起着尤其重要的作用。本研究从计算机软件应用类课程的视角出发,以样例学习理论为指导,结合《非线性编辑》课程教学的内容和特点,探讨了如何设计开发基于样例学习的数字资源,使其能够更好地应用于教学实践,促进教学效果的提升。本文在样例学习理论的基础上,研究基于样例学习的数字资源开发流程及教学案例设计。首先,基于研究问题,从理论角度和实践应用两方面探讨开发基于样例学习的数字资源的意义和价值,总结了研究思路和研究方法。其次,通过查阅文献和书籍,梳理国内外样例学习和计算机软件应用类课程的研究现状,并通过认知负荷理论、认知结构迁移理论和观察学习理论获得启示,展开样例学习资源的开发研究。然后,分析计算机软件应用类课程的教学内容、教学目标、学习者需求以及现有的课程资源现状,探讨样例学习资源开发的可行性和优势。将《非线性编辑》课程的教学内容进行筛选和重组,结合样例学习资源的设计原则,设计制作了《经典电影回忆片》、唯美相册、《我和我的祖国》歌曲MV以及《防疫宣传片》等7个教学样例。最后,分析基于样例学习的数字资源在不同教学情境中的应用效果和作用,并以《防疫宣传片》样例为教学案例,设计基于样例学习资源的《非线性编辑》课程的教学流程,详细说明样例资源在实际课堂教学中的应用过程与方法,最后从样例设计和样例教学两个角度提出对策和建议。通过对样例学习资源开发的研究,发现样例学习可作为学科教学的重要方式,不仅能促进学生自主学习能力和创新能力的提升,而且能提高课堂教学效率和教学质量。对于教师而言,在设计样例和实施样例教学时应该以学习者为中心,尽可能减轻学生的认知负荷,最大限度地发挥样例的作用,提升学生的学习效果。对于学生而言,应该有针对性地选择样例来进行自主学习,并利用样例中的知识、技能或方法解决实际问题,进一步理解和内化知识,产生迁移学习。