比较阅读法作为一种阅读方法意在打破单篇阅读边界,将多篇具有可比性的文本组合在一起,基于话题进行比较探究。将这种阅读方式运用于高中古文教学旨在提升学生对古文的阅读兴趣、理解程度进而培养其阅读能力。本研究以人教版高中语文教材中的古文篇目为研究对象,主要运用文献研究法、案例分析法和文本比较研究法对比较阅读法在高中古文教学中的实施进行细致研究。希望通过对该问题的研究,为广大一线教师在教学古文篇目时提供古文比较阅读的思路。基于论题,本论文分为以下四个部分:绪论部分主要论述选题缘由,文献综述、研究对象、研究方法与研究意义。第一部分:比较阅读法概述及其在高中古文教学中实施的依据与意义。本章先对比较阅读法这一概念做界定并分析其教学特征。接着探寻比较阅读法在高中古文教学中使用的理论依据及现实依据。最后基于目前古文教学现状论述比较阅读法在高中古文教学中实施的意义。第二部分:比较阅读法在高中古文教学中实施的原则及基本方式。本章重点阐述语文教师在高中古文教学中实施比较阅读法的三条原则,在此基础上再来论述运用比较阅读法进行古文教学的两种基本方式。第三部分:比较阅读法在高中古文教学中实施路径和步骤。本章立足于实践层面,突出本论题的实用性价值,是本篇论文的核心部分。在第一节的论述中,笔者结合高中古文具体篇目,大胆提出三种古文比较阅读路径即同人异文、同体异文、同题异文。继而在第二部分笔者详细阐述教师在比较阅读教学中的具体实践步骤,其中包括了课前的备课阶段及课堂教学阶段。