文言文作为中国传统文化的载体,在中学语文教育中一直占据着重要地位,对中学生进行经典文化教育有助于提高学生个人文化修养,也对其学习现代汉语起促进作用。近年的国学热潮更是激发了人们学习古文经典的热情,人们越来越注重提高自身品读文化经典的能力。新课标指出,“文言文阅读教学应该做到‘言’和‘文’并驾齐驱,在掌握文言知识的基础上还要进一步掌握文言知识的内涵,掌握文本的文化意蕴。”对文言文教学提出了更高的要求。目前中学文言文教学还存在着一些问题,如教师教学方法陈旧、教学内容枯燥、教学目标单一;学生学习方法不当、学习兴趣低落等状况等。比较教学法在文言文教学中的运用以从某方面解决以上所述问题为目的,通过多角度,不同渠道探求对象之间异同关系,从而揭示出比较内容之内涵的一种教学方法,以提高教学效率,完善学生知识体系,激发学生学习文言文的兴趣。本研究根据所查阅文献,在汲取众多学者的研究成果的基础上,努力探索文言文教学比较教学的主题,在文言文比较教学法理论概述、文言文教学现状简述和文言知识比较教学的基础上,更系统、深入地对文言文中文学知识的比较教学进行研究,并附入教学案例增加其实践成分,以求对文言文教学比较法理论和实践上都有所贡献,为文言文教学的发展奉献绵薄之力。