教育应当以人为本。学校教育应当是关注学生生命体验、促进学生生命成长的教育。但是,现在的学校教育更多关注学生的考试成绩,而忽视了学生作为个体的人的发展;学校老师更多关注学生获取知识的效果,而忽视了人文精神的培育。结果导致初中生小小年纪就漠视生命,认为人生无趣、无聊。本文正是针对当前一些初中学生生命意识淡薄,语文教师在课堂实施生命教育欠缺的现状,从以下五个方面进行论述:首先,联系时代背景,分析中小学实施生命教育的紧迫性和重要性。它的紧迫性和重要性表现为:社会环境的变化和教育自身的发展急切呼唤生命教育,它对提高国民素质和促进青少年身心健康发展有着重要作用,国内外中小学生命教育的实施状况。接着,对生命、生命教育、中学语文生命教育的内涵各自进行简单的阐释,并在此基础上分析中学语文生命教育具有主体性,感悟、体验性,多样性的特征。紧接着对沪教版初中语文教材生命教育内容进行详细、具体的分析。六、七年级课文蕴含的生命教育内容主要表现为:感受生命的美好、珍惜生命的可贵、敬畏生命的神圣;八、九年级课文蕴含的生命教育内容主要表现为:培养积极的生命态度、提升生命的价值。分析时既有具体的课文内容分析,还有具体案例。然后又分别从阅读教学、作文教学、课外语文活动、语文能力评价四个角度阐明语文教学实施生命教育的主要途径。最后从语文课堂落实生命教育的视角,探讨对一名语文老师的必备要求:具有强烈的生命意识,有深厚的专业知识素养等。