长期实践证明,英语游戏教学是一种有效的教学策略,有助于提高教师的教学能力和课堂的教学效率;游戏与其他英语教学方法相结合,在课堂教学的各个环节中运用,有助于建立科学高效的英语教学模式。同时,游戏教学也是一种受学生欢迎的有效教学手段,在巩固词汇、训练发音、提升口语等方面卓有成效,不仅能保持和提高学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的自信心,还能够让学生学会生存、乐于生活和享受生命。本选题梳理国内外对游戏教学的相关理论研究,重点参考影响游戏教学有效性的因素,如:开发原则、游戏实施、游戏种类及游戏应用策略等。在丰富理论的指导下,选取合肥市蚌埠路第二小学、合肥市瑶海实验小学和合肥市和平小学等学校作为研究样本,通过课堂观察、访谈和案例分析等,了解游戏教学在教学实践中的应用现状,经过笔者整理分析,发现游戏教学在小学英语课堂中出现的问题,如:部分教师对于游戏教学有误解,认为游戏教学只是玩玩而已,而没有认识到它是一种有效的教学策略;游戏的教学目标与课堂教学目标不一致等问题。针对游戏教学出现的问题和分析出现这些问题的原因,笔者认为教师在教学过程中没有建构教育智慧,在游戏教学的过程中缺乏创新,游戏教学评价也缺乏科学性并且在游戏教学中也缺乏相应的游戏反思等。经过分析,笔者认为教师应增强游戏服务教学的理论认识,及时更新教育理念、培养扎实的专业基本功;教师应创设科学而民主的课堂文化同时还要了解学生的心理认知规律等。研究还强调,教师在英语游戏教学中,要真正落实学生的主体地位,不仅要尊重学生认知的主体性,更要尊重学生的生命尊严。本文的研究将会进一步丰富和发展游戏教学,并且提高教师教学水平的提高和促进英语课堂的高效发展。