体操是人类在长期的社会生产和生活中,逐步创造和发展起来的一项运动。它是以徒手、手持轻器械和在器械上完成不同难度动作为主,而且具有较强艺术性的运动项目。体操教育是一个认识过程和动作技能形成过程,而认识和技能形成的快慢。体操教学能力应是一个多因素,多方面综合能力的表现。它包括示范、讲解、保护、帮助、纠正错误,基本体操的编写运用,教案编写、组织教法等方面。而这些能力的体现,首先必须是对所要教学的动作技术的完整理解。根据体操课程的特点和目标,结合我国高师体育教育专业教学改革的实际要求,本文以双杠挂臂屈伸上的动作为例,采用实验组对照的形式,对体育教育专业体操课的教学教法进行了深入的探讨。研究认为:动作技能学习是体操教学训练中的一个重要问题,应用动作技能学习理论指导体操教学是十分有用的,从动作的选择、进度的安排到教法的选择都要符合动作技能形成的规律,训练中要大力促进技能间的正迁移,以使训练事半功倍。体操教法应建立以辅助练习为核心,全面提高学生体操专业素质的教法新模式,调动学生自觉学习的积极性,以提高教学质量,适应现代社会发展的需要。