语块广泛存在于语言使用之中，它们构成了言语的很大一部分。如果语块如此广泛地存在于英语之中，那么优秀英语学习者在某种程度上已具备并掌握这些词块。许多学者认为学习者具有语块知识，在加工过程中语块具有处理优势。同时，大量学者将目光转向探究语块的心理现实性，并发现语块具有提取及处理之优势。目前，有关语块实验研究的主要范式包括：反应时范式、语音研究、眼动仪范式及其脑电位相关实验研究(ERP范式)。本研究从心理语言学方法出发，旨在探讨语块的心理现实性。我们采用反应时实验，通过自定步速的在线阅读任务，比较大一及大三两不同英语水平组之间在阅读语块及非语块时反应时的差异。笔者选取了20个二项式短语及各自对应的变体（颠倒式及异常式）共60个短语作为目标短语，将其放在60个句子中。这60个句子打乱分为3组，每组均为20个句子，且每个句子均分为五部分逐一呈现在电脑上。本研究采用E-Prime实验软件设计实验程序，并用SPSS17.0统计每一位参与者的反应时及后续分析数据。实验结果显示：1）语块具有识别优势；2）两不同水平英语学习者之间不存在显著差异，这就意味着高英语水平者未对语块更敏感；3）影响语块识别的因素有频率、预测性及个体差异等。笔者认为，本研究对英语学习具有理论及实践方面的意义。在教学中，教师应致力于提高学习者的语块意识，鼓励学习者在英语的各项技能中多使用语块。