随着信息技术和社交媒体的高速发展,人类进入智能时代。物联网、大数据、人工智能等技术在深刻影响和改变我们日常生活的同时,也使中学教育理念、教学模式、师生关系等均发生了变革。当前,中学课堂正处于从传统课堂向信息化课堂转变的重要节点,“智慧课堂”应运而生。智慧课堂利用信息化条件,能够为课堂教学提供更灵活、更多元的支持,并逐渐成为我国教育信息化发展的新方向。在中学历史教学中,课堂是教师开展教学活动的主要阵地。历史教师只有抓住了课堂这个核心地带,才能成为信息技术的主人,实现技术与课堂的融合,从而真正地推动历史教学向前发展。历史教师也只有迎接挑战、抓住机遇,进行研究、探索、实践,积极改进教学策略,才能适应教育信息化的新要求。本文将结合中学历史教学实际及具体案例设计,论述中学历史智慧课堂教学策略的相关问题。除绪论和结语外,本文共分为五章。其中,第二章到第四章是本文的重点部分,从备课、授课、评价三个角度论述了中学历史智慧课堂的具体教学策略。第一章是中学历史智慧课堂概述。主要包括中学历史智慧课堂的概念、特征以及技术支撑等方面。第二章是中学历史智慧课堂的备课策略。主要从科学进行学情分析,全面了解学生情况;制定差异化教学目标,鼓励个性化学习;利用优秀的教学资源,设计与制作“历史微课”等三个方面展开论述。第三章是中学历史智慧课堂的授课策略。包括创设历史情境;借助问题导向;注重依托史料;开展游戏化学习等四个方面。第四章是中学历史智慧课堂的评价策略。主要从注重评价方法和重构评价体系两个维度进行阐述。第五章是中学历史智慧课堂的教学设计及分析。以部编版八年级上册第17课《中国工农红军长征》为例,具体说明历史智慧课堂模式下的教学策略,并对该教学设计的课前、课中、课后三个环节进行详细分析。