核心素养是当前教育理论领域和教育实践领域一个热门的话题,也是教育改革的方向。教育部在2016年秋季颁布的《中国学生发展核心素养》是对于人才培养体系的结构具化与顶层设计,在目标建设层面是为基础教育课程改革的艰深推进和现代社会需要人才的新“现代要素”的意义诠释。学生发展核心素养与当前教育目标、培养目标在共同的逻辑统领下,自成一体,各有侧重,对学生的知识层面的情感态度与价值观等都提出了不同的解读。本文采学生核心素养为论证立足基点,挖掘了小学班级管理与学生发展核心素养间内部深层联系,认为可以通过优化小学班级管理手段,改善管理实效,推进管理问题解决,为更好地发展学生的核心素养提供落实抓手,为学生发展核心素养背景下的小学班级管理的优化提供一定启示。本研究主要采取文献研究法,访谈法,观察法等,深入一线小学班主任的工作场所,通过分析现行的新型班级管理模式,并总结班主任对核心素养的看法,总结其多年工作经验,论证核心素养的培育与小学班级管理在理论上的相通和实践上的相融共在,明确二者共融对于当前班级管理的观念冲击和变革导向,发挥班级这一内在载体在其实现过程中的激发作用。小学是义务教育的基础阶段,是核心素养教育走向教育现场的起步,对于素养落地起着定基起调的先头意义。本研究第一部分是绪论部分,提出研究的目的和意义,并总结分析以往的相关研究。第二部分主要是研究班级管理和核心素养间的关系,明确二者间的关系是相辅相成。第三部分是分析基于学生发展核心素养的培养目标,小学班级管理呈现了哪些特征。第四部分是指明方向部分,说明小学班级管理是培养学生核心素养的重要平台,优化班级管理培养,明了人文基础、自主发展、社会参与三个方面的核心素养在管理维度的实践风向。