本研究以新课程改革为背景,将新课程语文高考出现的新题型进行了分类、分析和总结。本研究分为阅读新题型研究、生活化语用题研究和图文转化题研究三个主要部分,我们认为高考命题在此三个方面是逐渐向新课改靠拢的,这些新题型体现了现在语文教学的新目标与新精神。新的题型是语文新课程教学的检测和反馈,在一定程度上预示着高考命题的走向。阅读新题型研究以文学类文本阅读中出现的探究题和名著阅读考查题为研究对象,分析了两种题型出现的背景和命题特点,通过调查发现高中生对这样的题型不很适应,针对此种现状,笔者做了一定的教学试验,认为可以通过阅读习惯的培养,使学生在阅读的量和质上都得到提高。生活化语用题的出现是“语文生活化”这一语文教学理念在高考中的体现,是新课标提高学生语文素养的检测与落实。生活化的语用题具有人文性、开放性和趣味性的特点,但学生在刚接触这类富有活力的语文题目时感到无所适从,不知道从何入手。从生活当中拿出一种语文现象来考试,让学生感到很吃惊。鉴于此,我们认为语文教学要引入生活之水。语文教学要融入生活当中,需要转变学习方式和教学策略,自主、合作、探究的学习方式是我们可以借鉴的,宽松自由的教学环境也是有利于生活化的语文课堂的建构的。图文转换题是近几年语文高考题的宠儿,漫画、会徽、图标、表格等多种形式的信息载体纷纷出现,考查学生的观察能力、分析能力、归纳总结能力和文字表达能力等综合语文能力。此类题是生活化语文的一个方面,需要学生在日常生活中积累丰富的课外知识,同时也要求学生具备较好的文字表达能力,能够按照要求规范地解答。