不同母语的语音特点不同,有不同的发音机制。柬埔寨语有其特殊的发音机制,汉柬语音系统的异同给柬埔寨学生学习汉语带来许多困难。柬埔寨学生普遍反映语音难学,语音掌握不好则会影响到交际。本文以第二语言习得的偏误分析理论、对比分析理论、中介语理论为理论基础,结合语音测试实验、问卷调查、统计数据的研究方法,总结了柬埔寨留学生在学习汉语的声母、韵母、声调及语流音变中出现的偏误,归纳学生习得汉语语音的难点,分析偏误的类型。声母的偏误主要集中在舌尖后音、舌尖前音、舌面前音。韵母的偏误主要表现为单元音o[o]、e[?]、i[i]、u[u]、ü[y]的误读,复元音韵母韵腹的发音不响亮,前后鼻音不分。声调的偏误集中在阳平和上声,常误读成其他调型。产生偏误的原因主要有母语负迁移、目的语知识负迁移、学生自身因素、学习环境的影响。相应的教学对策有手势法、图示法、渐进法、整体法、对比法,语音训练方法有朗读法、辨音法、歌谣法。