汉语节律作为汉语重要的形式表现方式,不仅影响着汉语的结构,更影响着汉语的表达。留学生在学习汉语的过程中会出现洋腔洋调、停延不当、表达不流利等口语表达问题。究其根本,出现这些问题的共同原因就是留学生对于汉语节律知识的不了解,汉语节律知识没有运用在口语表达当中。为了解决留学生口语学习中的问题,笔者决定从汉语节律入手,将汉语节律应用于口语的语音、词汇、句法教学中。希望在实践中寻找正确的节律应用方法,以此方法帮助留学生解决口语学习中出现的问题,帮助留学生更好地进行口语表达。论文由引言、正文、结语三部分构成。正文部分共五章。引言部分是本论文的理论基础以及汉语节律的概述。揭示本论文的选题缘由及意义,指明本论文的研究方法,同时展现汉语节律在口语教学中应用的现状。第一章主要内容为汉语节律内容与汉语口语表达。主要介绍汉语停延、重音、声调句调的功能与口语表达的关系。第二章主要内容为留学生口语表达中的节律问题。主要展现了在留学生口语表达中所出现的有关节律的问题。第三章共三小节,主要内容是汉语节律在对外汉语口语表达语音、词汇、句法教学中的应用。该章为本论文的主要章节,笔者认为节律的应用不应当仅从语音、操练入手,节律的内容应覆盖在语音、词汇、句法三个层面,所以节律的应用也应当从这三方面入手。第四章是实验分析章节,主要针对老挝班、国际班两个初级留学生班级进行有关口语表达节律应用的实验与测试。主要观察运用第三章的方法是否有助于留学生口语表达的提升。第五章是《今天几月几号》的教学设计,主要是将第三章中所设想的节律的应用方式展现在平日上课的教学中。结语部分主要对本文的整体内容做相关概括。同时指明文章的不足之处以及可以改进的方法,并为日后继续深入研究提供相关建议。