在对外汉语语音的教学与研究中，许多泰国学生汉语塞擦音和擦音的偏误现象和前人研究的成果都证实了第二语言习得中的语音偏误呈现出国别化特征。对于不同母语的学习者而言，有针对性的教学方法对其第二语言语音习得有较大的帮助。本文选择汉语语音声母中的塞擦音和擦音作为本文的研究对象，考察汉泰语音声母塞擦音和擦音的相同及差异之处，探讨泰国学生在将汉语塞擦音和擦音发音时会产生如何的偏误及偏误形式。根据研究思路，本论文的主要内容可分为五大部分。　　第一部分为绪论，在绪论中，笔者说明了本文的选题缘起、研究意义、研究理论基础、文献综述以及研究方法等相关内容。　　第二部分是对汉泰语塞擦音和擦音系统对比，比较两种语言的异同；再进一步将汉泰语相近的辅音进行比较。重点在于探讨塞擦音和擦音在发音部位和发音方法上的不同引起汉泰辅音系统的异同，以及对泰国汉语学习者可能造成的帮助。　　第三部分是对泰国学生汉语塞擦音和擦音分析。笔者对调查样本分析得出偏误形式和偏误率，然后对泰国学生汉语塞擦音和擦音知觉同化分析，探讨了泰国学生学习汉语产生偏误的主要成因。　　第四部分是在分析泰国学生学习汉语产生偏误的原因的基础上，提供可行的教学对策。　　第五部分是本文的结语，包括本论文的结论以及论文中的不足之处。　　希望本论文的探讨可以为相关的理论研究提供一些切入点，也可以为教学前线的教师起到一定启发和借鉴的作用。