音乐教育是素质教育中一个重要的组成部分,每个学生的全面发展都与之有着密不可分的联系。在初中阶段的音乐教育可以引导正处于青春期的青少年建立良好的审美价值取向,同时有益于帮助他们缓解学业压力,促进身心健康发展。在教育改革的作用下,音乐教育也在不停的进行创新,在《义务教育音乐课程标准》力求体现以音乐审美体验为核心,全面推进素质教育的基本精神。在音乐教学过程中,我们应该让学生成为教学实践活动的主体,尊重学生的音乐体验,才能从根本上激发学生的学习热情,从而使学生发挥自身的创造力,提高其音乐素养。随着大数据时代的来临,现代教育技术的新模式已经逐渐融入到音乐课堂教学中,相较于传统课堂教学,这些形式丰富、充满活力的新教学模式为音乐课堂创造了良好的教学条件与氛围,打破了传统教学方法的桎梏,有利于培养学生的综合学习能力。其中,现代多媒体技术应用于课堂教学中,为构建一个综合性的艺术学习平台提供了有效途径。多媒体技术在课堂教学中的应用也日益受到学校的重视。音乐课堂教学中要启发学生主动地学习音乐,这样则需要用到适当的教学方法,其中教学工具是很重要的一部分,好的教学工具会提高学生学习音乐的积极性,让教与学都变得更容易,所以教学工具的选择会对中学生学习音乐产生影响。合理将多媒体技术在音乐课堂教学中应用是音乐课堂教学创新的一种表现,教师利用多媒体教学有利于情境创设、激发学生的学习兴趣;在教学内容上不但开拓了学生视野,对于教师突破教学上的重点与难点起到了至关重要的作用,还能有效的实现教学目标。基于本次研究,本文分为六个部分内容,以现代多媒体技术在音乐课堂教学中的应用为主题开展。第一部分,分析现代多媒体技术在课堂教学中应用的研究背景以及国内外的研究现状,明确论文的研究意义。第二部分,介绍现代多媒体技术相关概念,以及在音乐课堂教学中应用的必要性和对教师、学生的作用。第三部分,以重庆市第二十九中学为例,调查分析现代多媒体技术在音乐课堂教学中的应用情况进行分析。第四部分,从学校、教师以及课型方面出发,提出现代多媒体技术在音乐课堂教学中应用的策略。第五部分,传统课堂和运用现代多媒体技术的课堂进行实例对比,通过调查得出现代多媒体技术在不同课型中运用的可行性。第六部分进行研究总结,得出现代多媒体技术在音乐课堂教学中的应用更能吸引学生、调动学生在课堂上的积极性的结论。通过本次研究希望可以更好的推动学校音乐课运用于现代多媒体技术来调动学生主动学习的积极性,让现代多媒体技术能够在音乐课堂教学中发挥出无与伦比效果,辅助教师把所拥有的专业知识和音乐独特的魅力结合起来,提高学生的审美能力和对音乐的学习兴趣,从而达到满意的教学效果。