面对当今社会的极速发展,核心素养对人才的形象进行了重新描绘,化学核心素养提出让学生通过化学学科的学习形成可以适应自身与社会发展所需的必备品格与关键能力,但是由于高中化学课时少、内容繁杂等特点,教师大多采用“灌输式”教学,这种教学方式忽视了对学生素养与能力的培养,同时课堂中“虚假学习”“游离学习”等现象明显。为了解决传统教学模式中所存在的问题,本论文以高中化学必修内容为主,在调查分析当前化学学习情况、研究学历案的理论基础与设计策略的基础上,进行了学历案的设计与实践研究。主要研究内容如下:首先通过文献研究法,简述了研究主题的研究背景、现状与方法,并且归纳总结了学历案的概念、产生背景、课型、构成要素,在此基础上与有关教育理论相结合,得出本研究主题的理论与意义。其次利用问卷调查法对当前高中化学学习情况开展调研,并结合学历案的特点与设计策略,以《化学键与化学反应》与《氧化剂和还原剂》为例进行高中化学学历案的设计与应用,并在教学实施过程中对学生进行课堂观察以及在经历学历案学习过程后对其采用访谈法、问卷调查法等方法,总结利用学历案教学是否具有意义,分析其存在的优势与不足。最后进行展望与总结。通过对学历案的实际教学效果分析发现:学历案能够有效的提升同学们的学习积极性和参与度,并能给予他们科学的学习方法的指导,使他们能够根据自身情况来理解并应用知识,但也存在着不足,例如:大部分同学只重视内容的学习而忽略了学习目标与方法的指导;对于自学能力较弱的同学来说,学历案反而加重了其负担等。针对学历案的优势与不足,提出了进一步需要研究的问题。