中学生课外阅读是语文教学的题中之意，在新课程标准中，课外阅读被提到了相当的高度，并对中学三年的课外阅读量作了具体的规定。然而，在现行的语文课本、读本中，均没有对于课外阅读方法或策略的指导，使一线的语文教师在进行课外阅读教学时感到一头雾水，难以操作。 本文试图借助于认知心理学关于元认知策略、阅读策略方面的理论，运用国内外专家对中学生学习心理及阅读心理的研究成果，结合本人近几年所作的课外阅读教学实践，形成有关课外阅读策略理论研究与实践研究的文稿。在本文中，动机激发策略、时间管理策略、理解监控策略、操作系统策略、多元评价策略组成课外阅读的内核，而课外阅读策略教学实践，课外阅读策略教学反思为广大一线教师提供了实践操作的范例。笔者相信，只要坚持把课外阅读当作是一件大事来研究，我们一定会在此领域有所创新并有所收获。