在现代汉语词汇系统中,语气词与其他词类相比,数量虽不多,但由于其使用灵活所表达的语气意义、语用功能丰富,而成为对外汉语教学难点之一。本文以刘殉主编的《新实用汉语课本》和李晓琪主编的《博雅汉语》为基础,确定“吗、了、呢、的、吧、啊、呀、啦、嘛、罢了、呗、么”12个语气词为研究对象,通过问卷调查,考察留学生语气词习得情况和汉语教师语气词教学情况,总结目前对外汉语语气词教学存在的问题,提出对外汉语语气词教学建议。本文分为三个部分：绪论、正文、结语。第一部分绪论。通过逐次分析语气词与现代汉语、对外汉语教学的关系,语气词及语气词教学现状说明缘由。同时明确文本框架,综述语气词教学相关研究,说明研究对象。第二部分正文,分为四章。第一章从教材角度出发,结合目前通用汉语教学大纲和《新实用汉语课本》、《博雅汉语》两套教材,分析对外汉语语气词教学内容及教学顺序的编排情况并归纳出对外汉语教学12个常用语气词“吗、了、呢、的、吧、啊、呀、啦、嘛、罢了、呗、么”。第二、三章通过调查问卷分别考察学习者习得和教师教学的基本情况。其中第二章以常用语气词为考察内容,根据调查收集的语料,分析留学生在语气词使用中出现的偏误,及习得由易到难的排序：吗>的>了>啊>呢>吧>嘛>呀>啦>罢了>呗>么。第三章以问卷形式,分析教师语气词教学特点：其主观认为语气词重要,但受到教材、课型及留学生水平限制,主动教学人数相对较少,被动教学情况较多。第四章通过前三章分析,从课文、语言点、练习三个角度提出教材编写建议。并结合教学实际,从初级、中高级两个层面提出课堂教学建议。第三部分结语,总结本文内容,说明本文存在的不足。