研究型教师的合作文化是随着基础教育改革的不断深入和对教师专业化水平的不断提升以及教师面临多元角色冲突而逐渐形成的一种合作文化。构建研究型教师的合作文化体系,丰富相关理论研究,为教师研究实践、专业发展、教育改革提供导向与平台。研究型教师的合作行为有着独特的文化意蕴和文化内涵,研究型教师的合作观念孕育于教师文化,合作思想代表教师专业发展的理念,合作形式是教师职业精神的具体体现,合作的实现需要相关制度作保障。研究型教师的合作文化把教学研究作为基础,是教师在教学与科研活动中形成的关于合作研究的价值取向、思维方式和活动方式,具有自觉性与自发性、独立性与互依性、规范性与引导性、竞争性与互利性等特征。目前教师合作文化中教师与教师、学生、教育管理者、研究者之间的关系以及教师合作意念、媒介和形式等方面与研究型教师的合作文化相比,存在很大的反差与问题,可以反思得出教师专业发展要以研究型教师的合作文化为支撑。构建研究型教师的合作文化,从理论上要秉承与时俱进的文化理念,吸收独立自主的文化精髓,营造合作共享的文化氛围;从实践角度,要增强教师合作研究的意识与心向,健全合理的教研合作机制与体系,开拓自主与民主合作的对话渠道。