进入21世纪,国内外政治经济社会环境有了新的变化,对加强高校辅导员素质建设提出进一步要求。辅导员的素质建设是加强大学生思想政治教育坚强的组织保证,对实施科教兴国和人才强国战略,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大的意义。辅导员的素质直接影响其工作表现,进而影响到学生的健康成长和全面发展。新形势下,高校辅导员应具有怎样的素质,如何培养辅导员的素质是摆在我们面前的重要课题。第一部分：主要论述了我国高校辅导员的发展历史及素质现状。新中国成立初期至今,随着国内外政治形势的变化,社会主义精神文明建设的逐步加强,教育事业不断发展,我国高校辅导员也正处于高速发展过程中,逐渐成长,趋向成熟,整个辅导员队伍正向职业化、专业化的方向发展。目前我国高校辅导员素质现状的具体表现为辅导员的非专业性、队伍能力的不足、职责界定模糊及个体素质表现差异。这些素质现状的形成原因主要有高校对辅导员角色的认知不准确、高校辅导员科学研究政策有待进一步完善、尚未形成有效的高校辅导员培训体系以及高校辅导员的管理机制合理等。第二部分：主要通过美国、日本和香港地区高校学生事务管理模式的特点比较,分析这些管理模式的优势,总结出国外学生事务管理的趋势,主要呈现为时代主体趋势,综合化趋势,适应性趋势,实用型趋势,素质教育趋势,重视传统趋势等。我国在进行学生事务管理时,可以适当参考、借鉴一下国外的先进方法和经验,充分利用有益的国外资源。在总结出国内外学生事务管理的差异主要体现在价值理念、规模结构、工作方式这些方面,我国高校辅导员素质建设可以更多地注重在激发学生、系统协调及专业培养等方面下功夫。第三部分：主要结合国家相关政策文件对高校辅导员提出的素质要求及新时期在校生尤其是“90后”大学生的特点对辅导员素质提出的新要求,系统地总结出辅导员胜任本职工作应具备的具体素质。首先是思想政治素质,是由政治素质、思想道德素质及创新能力的总和构成,在高校辅导员的素质结构中,思想政治素质起着主导性作用；其次是专业知识素质,包括法律法规知识、思想政治教育学知识、心理学知识、职业生涯知识、教育学知识、人才学知识、社会学知识；另外就是个人能力素质,主要有交往能力、组织管理能力、突发事件处理能力和科研能力等。第四部分：根据前文的论述,提出加强辅导员素质建设的具体思路；主要有两个方面构成,一是外部环境的建设,包含加强辅导员培养培训体制、考评机制以及激励机制等方面,列举了国家已落实及各个高校现运行的有效的可借鉴推广的具体措施。二是自身素质的提高,总结出加强体育锻炼增强身心素质、提高业务技能坚持终身学习及关心教学工作提高合作意识。