阅读是掌握知识、获取信息、提高语言应用能力的重要途径,也是语言使用的重要方面。目前我国高考英语试卷150分满分,阅读部分占40分,可见阅读部分成绩的好坏会直接决定着整张试卷成绩的高低。长期以来,许多高中英语教师都已经认识到阅读教学的重要性,并且把培养学生阅读理解能力作为高中阶段英语教学的重要目标。但是,许多教师在阅读教学中只是把阅读材料中的语言知识点摘录出来进行讲解,根本谈不上培养学生的阅读能力。培养学生的阅读能力应该从文章的不同体裁的入手,引导学生对阅读材料进行语篇分析,培养学生语篇意识和驾驭篇章的能力。体裁教学法始于20世纪90年代,它是在英语阅读教学中采用多层次全方位的语篇分析,改变了传统语篇分析只见树木不见森林的教学法弊端,培养学生语篇意识和驾驭语篇能力,近而极强地推动学生语言交际能力的发展。目前体裁教学法在高校英语阅读教学和写作教学中应用比较多,也已经取得较好成效。受此教学法的启示,笔者以所任教的白城一中高三两个班级为研究对象,通过测试等方法对体裁教学法应用于高中英语阅读教学的有效性和可行性展开了为期半年的实验研究,以回答以下两个问题:(1)高中英语阅读教学如何应用体裁教学法进行体裁分析。(2)体裁教学法能否有效地提高高中学生的阅读能力。本实验笔者通过对不同体裁的六篇代表性文章(即叙事类和传记类的两篇记叙文、一般—特殊型、问题—解决型和匹配—比较型的三篇说明文和一篇议论文)进行体裁分析的阅读课教学,引领学生对阅读材料进行整体分析、理解,并且概括出相对固定的、可以借鉴和依赖的语篇模式,使学生掌握各种特殊的语篇模式,最终达到提高学生的阅读理解能力和写作水平。实验的数据表明:体裁教学法对高中学生英语体裁意识和英语阅读水平的提高有明显的影响,能够有效地提高学生的阅读理解层次,使学生在概括主旨及做出推断方面、改进学生的阅读习惯方面都有了不同程度的提高。因此体裁教法可以行之有效地应用于高中学生英语阅读教学,提高学生的阅读能力。笔者仅希望此文能够为对体裁教法感兴趣的教师和学者提供参照。