为了实现中学语文思维能力培养的目标,提高学生的学习兴趣和学业成绩,笔者在初中语文教学实践中,以思维教学的基本理念为指导,对语文思维能力的培养理念和方法进行了探讨。根据语文学科本身的性质、要求和初中阶段学生思维发展的特点,本文重点探讨了培养思维能力的三项基本策略、在实践教学中出现的问题以及从实践中总结出来的五种培养方法。.本文主要采取的研究方法有文献研究法、观察法、实验法等。通过文献资料的整理,基于已有的理论,总结出语文思维能力培养的基本原理；通过观察课堂教学,分析了现行教学中存在的问题；进行为期半年的教学实践,探讨语文思维能力培养的方法。本文由五部分组成：第1章绪论,主要介绍了选题的缘起,研究的对象、内容、方法和目标。第2章文献综述,分析了思维的定义和分类、思维能力的定义、总结了国内外思维能力培养的现状,最后论述了语文思维能力的培养的理论研究和他人的实践探索。第3章理论建构,分为四部分：以建构主义理论、林崇德聚焦思维结构的智力理论为主的理论依据；四种常见的语文思维方法；以深刻性、灵活性、独创性、敏捷性、批判性为主的语文思维品质：并在此基础上总结出了语文思维能力培养的基本策略。第4章对初中语文思维能力培养的问题进行了研究,从课堂提问、训练思维品质、渗透思维方法和课堂互动四个角度,总结了初中语文课堂教学中教师对于学生思维能力培养中出现的问题。第5章是在实践中探索初中生语文思维能力培养的方法,并配以具体的教学实例说明。五种培养方法分别为：第一,明确课堂教学目标,制订思维培养计划；第二,创设良好的教学环境,引起学生的认知冲突；第三,结合语文知识教学,教给学生思维方法；第四,设计系列性训练,加强思维品质的培养；第五,注重课堂互动与反思,重视非智力因素的培养。