在新一轮课程改革背景下,如何落实立德树人根本任务,培养学生地理核心素养是当前地理教学的重难点,教学更加注重学生综合素养与思维能力的提升。而地理概念是地理知识体系最基本的构成要素,因此本文尝试从地理概念出发探究贯彻学科素养理念下的地理概念教学策略。本研究在前人研究基础上,首先运用文献研究法对当前地理核心素养、地理概念教学等相关理论的研究进展进行综述,并对相关概念进行界定,说明研究的理论基础。而后对人教版高中地理必修三的地理概念体系进行分析,并采取问卷调查法、课堂观察法分别从师生角度获得人教版地理必修三地理概念教学现状,明确新课程改革下进行高中地理概念教学的必要性,进一步提出相关地理概念教学策略,将地理概念教学过程划分为三阶段——地理概念建立、地理概念体系建构、地理概念应用,同时从这三方面分别提出地理概念教学的具体建议,谋求地理概念教学系统化。最后本研究结合在厦门第十中学的地理教学实践,设置实验班与对照班,采取教育实证法检验培养策略的有效性。本文最终得出进行系统化的地理概念教学,即实施从地理概念建立→地理概念体系建构→地理概念应用的教学过程,有助于学生全面获得概念知识并提高学生地理概念学习所需的思维能力。所提出的策略能为高中教师的地理概念教学提供借鉴与参考,提高教师的专业能力,进一步深化当前新课改所强调的地理核心素养的理念。