静磁场对鼠成骨细胞内钙离子浓度的影响

来源 :中国医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huashu123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的观察体外培养的大鼠颅骨成骨细胞,在不同强度静磁场作用下,不同时间点细胞的增殖情况,并进一步研究在适宜强度静磁场作用下,细胞内钙离子浓度的变化,以期进一步探讨静磁场在促成骨细胞增殖中可能的作用机制。方法1、细胞培养原代培养大鼠颅骨成骨细胞,并进行细胞的形态观察,用碱性磷酸酶染色和钙结节染色法作细胞鉴定。2、MTT法检测成骨细胞增殖率检测成骨细胞在0Gs、260Gs、440Gs、900Gs的磁场强度作用下,24h、48h、72h的增殖率,每组取测得结果的平均值作为最终结果。3、荧光测钙选用440Gs强度的静磁场,利用数字化荧光显微镜系统和荧光双波长分光光度计观察和测定钙离子在细胞内的分布及浓度变化,其中钙离子浓度值参照特定公式进行计算后各组取平均值。4、统计学分析采用SPSS for Windows 11.0统计分析软件对结果进行分析。单因素方差分析(ANOVA)用于比较成骨细胞增殖率,Dunnett-t检验用于比较成骨细胞内钙离子浓度值。显著性水平定为:P<0.05时有显著性差异,P<0.01时有高度显著性差异。结果1、细胞培养原代培养的成骨细胞,贴壁生长,形态呈梭形、三角形或多角形,碱性磷酸酶染色和钙结节染色呈阳性着色。2、MTT方法检测只有磁场强度为440Gs时,成骨细胞在48h内,出现明显增殖(P<0.01)。静磁场作用72h时检测,440Gs组和900Gs组经统计分析与0Gs之间存在高度显著性差异(P<0.01)。3、荧光测钙数字化荧光显微镜系统观察,静磁场作用前后胞内钙离子荧光强度基本没有变化,成骨细胞中部层面内,荧光信号较强,细胞核内荧光信号最强,且在同一层面内钙荧光信号强度不均匀。成骨细胞在静磁场作用5min、10min时,钙离子浓度与对照组比较无显著性差异,作用15min时,经统计分析与对照组之间存在高度显著性差异(P<0.01)。结论1、静磁场能促进成骨细胞的增殖,并可能存在一定的强度依赖性。2、一定强度的静磁场促进成骨细胞的增殖存在时间依赖性。3、一定强度的静磁场对成骨细胞内钙离子浓度不存在瞬时作用。4、一定强度的静磁场能使成骨细胞内钙离子浓度升高,并存在一定的时间依赖性。
其他文献
汕头市龙湖区地处汕头湾北岸,是汕头经济特区发祥地。特区文化与潮汕文化的融合,为龙湖教育发展提供了肥沃的人文土壤。龙湖区积极推动校园足球发展,邀请国家、省足球专家来区培训足球师资,与英国未来雄狮国际足球学院联合举办英国足球文化展,并开展足球交流与合作。龙湖区是第一批“广东省校园足球实验区”,全区有“全国校园足球特色学校”10所,“广东省校园足球推广学校”22所,“全国青少年体育俱乐部”学校1所。  
期刊
2月8-9日,2018年全省教育重点工作座谈会及2018年全省教育工作会议在广州召开。会议全面总结了2017年工作,部署落实2018年全国教育工作会议、广东省委十二届二次、三次全会及广东省十三届人大一次会议精神,谋划写好广东教育“奋进之笔”。抓重点、补短板、强弱项  广东省副省长黄宁生2月8日出席2018年全省教育重点工作座谈会并讲话,他肯定了2017年广东教育系统工作的主要成绩:牢固树立发展新理
期刊
马锐雄,广东省校长工作室主持人,教育部中小学校长培训项目指导教师,曾荣获“全国优秀校长”“全国优秀科研校长”“广东省名校长”等荣誉称号。2011年,本刊策划“中国共产党建党90周年”专题时曾采访过马锐雄,彼时,他已用“扬长教育”理念带领师生一同创造了深圳市布吉高级中学的传奇,让一所薄弱的村办学校升级为国家级示范高中。2012年,马锐雄调任深圳市龙城高级中学校长。2017年6月,深圳市龙岗区首个涵盖
期刊
磨牙症(Bruxism)是人在非生理功能状态下发生紧咬牙或研磨牙齿的现象,是口腔科的常见病、多发病。磨牙症产生的咬合接触属非生理性咬合接触,对咀嚼系统及全身健康可产生不同程
目的:通过对安氏Ⅲ类错合患者治疗前后X线头影测量指标的研究,评价固定矫治器治疗前后安氏Ⅲ类患者合、颌面的变化。 方法: 随机选择30例采用固定矫治器治疗的安氏Ⅲ类患
长期以来,深圳的历史都被简单描述为从小渔村到大都市的变化,被认为至改革开放前是历史文化沙漠,导致了深圳的学生普遍接受了这样的看法。然而这种观点是否科学尚需商榷。如果学生能够关注到身边的历史文化资源,相信他们就会对这种观点产生质疑。因此,如何让深圳历史文化资源在教育目的下,得到针对性的发掘与整理,走进中学课堂,促进课堂教学的本土化,让学生有计划地、可持续地接触与研究身边的历史,提高学科趣味与学生兴趣
期刊
新课程要求对历史教师提出了新的要求,教师不仅要利用好教科书这一教学资源,还要能够整合大量教科书之外的历史课程资源,例如纸质资源、影视资料、历史遗物遗址遗迹等。通过整合历史课程资源,丰富历史教科书的内容,增添历史课的情趣,使学生能够在轻松、愉悦的环境中掌握知识,并激发其学习积极性。  历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种资源的总和,包括文字资料、影视资料、历史遗物遗址遗迹等。历史课程资源整合
期刊
上文]谈了当好博士生导师的责任和准备,本文谈谈如何决定谁应该被录取为博士生.rn作为博士生导师,你遇到的第1个问题当然是如何挑选学生.有一些同学在你的名下报名考博,甚至
在素养视野下提出语文单元教学是因为它打破传统碎片化的“课时主义”,培育学生对知识点的统揽能力,告别语文静态、孤立、零碎的教学,变高阶、整体优化的技能训练,以达到核心素养培育的目标。一、着眼关键能力培养的单元教学设计  1. 单元目标的确定  单元教学目标应该是体现语文核心素养各要素的内容,如语言能力的学习、思维能力的培养,初步审美的认知等,是决定单元教学的核心内容(或核心概念)。以人教实验版教材小
期刊
陈蕾,中小学正高级教师、全国教育系统先进教育工作者、南粤优秀教师。陈蕾工作室是广东省启动的首批十个幼儿园园长工作室之一。陈蕾1989年从陕西师范大学硕士研究生毕业后来到广东省育才幼儿院一院,从保育员做起,2010年任院长至今。她说:“选择了这一行,就要舍得付出所有的爱,不断修炼自己,做一个有魅力的教师。”在近三十年的幼教生涯中,她坚持以研促教,构建制度文化,打造团队凝聚力,创建科学的教师培训体系。
期刊