我国教育部在2009年公布了《中小学班主任工作规定》,内容中对于班主任能够行使的权利作出了一定的说明。这其中规定班主任在开展教学的过程中可以行使对学生批评教育的权利。这条官方规定赋予了班主任、尤其是语文老师兼班主任的德育工作者实施批评这类负面评价的法律依据。但是在具体的操作环节中,语文老师究竟怎样进行负面评价,这个问题对于广大语文教师或许还是很模糊。同时,语文教师在语文课堂上作出的的一系列不合理评价,所带给自我、学生、学校乃至整个教育系统的一系列负面效果也会越来越显现。基于此情况,对语文课堂教师的负面评价语研究也变得急切所需。本文通过观察和调查问卷相结合的研究方法,对长沙市DJ小学的教师、学生以及家长进行了调查。结合相关的调查结果,笔者还查阅了大量文献,采取理论与实证相结合的方式,力求为本文研究提供真实的数据。本文以语文教师在课堂管理中的“负面评价语”的缺失以及在负面评价中出现的困境为主线,通过研究与调查反馈出一个客观事实:语文课堂上教师关于评价语的不合理使用情况大量存在,尤其是负面评价语的使用所暴露出来的问题则为重中之重。