随着时代与技术的飞速发展,教育现代化建设与实施的急速推进,各地都加快了推进创新人才培养的步伐。创客课程作为创新人才培养的课程载体之一,创客课程的开发与设计对创新人才的培养有着一定的影响力,创客课程的实践与应用能够培养学生的创新能力、综合素养。激光切割技术作为一种高效制作的创新技术正在涌入基础教育中,在竞赛和创客课程中,对学生的思维培养起到了不小的作用。但大部分激光切割技术目前都作为辅助开源硬件课程学习内容,课程资源较少,课程体系不完整。激光切割课程的现状证明他的载体性并没有得到认可和重视,学生也无法得到系统化的学习和拓展性的应用。本研究依托创客教育教学理念,以特色校本课程的研究与实施为契机,以真实的主题情境为线索,借助激光切割机等学习工具,通过融合文化理念、教育与教学理念,研究与实践小学激光切割创客校本课程,全面助力学生的多元化发展。通过问卷调查、文献研究和访谈等多种方法,认真全面分析所搜集到的各种资料,总结基于主题的创客校本课程开发流程,初步建构创客校本课程开发模型,梳理课程大纲。以《智行望丛祠》激光切割课程为例,创设以真实景点望丛祠为学习情境的激光切割创客课程。该课程融合文化历史,建立学科联系,以单元主题的形式进行课程设计与开发,使得创客课程与主题课程指导理念相融合,实现1+1＞2的教学效果。紧接着进行行动研究,在S小学进行课程教学实践,着重选取望丛祠中的“文化”“自然”“装饰”“建筑”四个单元中的“古桥”这一具体案例进行分析,通过问卷调查、教学观察、访谈等方法对学生进行测试与评价,初步证实面向小学的激光切割机创客校本课程的实践价值和意义,最后根据实施效果进行课程优化,为中小学创客校本课程提供具有一定参考意义的教学设计和课程资源,为如何引导学生对创新作品的外形设计提供参考,丰富了小学创客课程、激光切割课程、校本课程的课程体系与具体内容。