【摘 要】
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本论文旨在研究背景知识、题型和语言水平对大学生英语阅读成绩的影响。测试实验结果表明:考生在熟悉的专业背景知识的试卷中得分高于内容不熟悉的试卷,具有熟悉背景知识的考
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本论文旨在研究背景知识、题型和语言水平对大学生英语阅读成绩的影响。测试实验结果表明:考生在熟悉的专业背景知识的试卷中得分高于内容不熟悉的试卷,具有熟悉背景知识的考生成绩高于不具有熟悉背景知识的考生。中、低语言能力的考生得益于他们的背景知识,而水平高的学生受背景知识的影响则不明显。在语言能力方面,语言能力相比较背景知识和题型对成绩的影响还是大体相对明显,但是不同语言水平的学生在不同背景知识的试卷的成绩并非稳定不变,尤其在具体题型中无法体现出区分度。关于题型,虽然题型之间互相有显著成绩区别,但在本试验中与背景知识和语言水平因素相比,不能很好地预测学生的成绩。背景知识、题型和语言水平三者之间对成绩的交互作用显著。该研究结果引发了对大学英语学术阅读测试更多的思考。
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