新一轮的高中生物课程标准倡导高中生物课程在义务教育的基础上提高学生的生物科学素养、面向全体学生、注重与现实生活相联系,尤其是发展学生的创新精神和科学探究能力。基于传感器技术的数字化实验系统走进高中生物实验室,为探究性实验教学提供了现代化的工具。笔者发现在高中生物实验教学中运用数字化实验有利于改变学生的学习方式,让学生积极主动的参与,培养学生的创新能力和实践能力,同时本研究也为高中生物教师提供参考。本文对人教版高中生物必修内容的六个探究性实验进行了传统实验和数字化实验的对比研究。得出如下结论:1.数字化实验与传统实验相比更能够促进学生的学习,提高学生的科学探究能力,有利于学生的全面发展。2.数字化实验与传统实验相比的突出优点是实验操作步骤变的简单,实验操作时间减少,学生探究时间增多,实验结果直接以曲线形式展现形象直观,可以将定性实验变为定量实验提高了实验的准确度,实验结果可以重复,课堂时间内完成传统实验不易完成的实验。3.数字化实验与传统实验相比优势明显,但数字化实验不能完全替代传统实验,它是对传统实验的优化和补充。根据研究结果,提出建议:1.教师应该根据学生的学习情况、学校的硬件条件合理安排,有选择的使用数字化实验和传统实验。2.在实际教学中应该以传统实验为载体,以具体的生活现象创设情境,让学生主动发现问题、研究问题进而解决问题,并利用数字化实验进行探究,从而获取知识和能力。3.设计出满足教学需求的数字化实验和传统实验的教学案例或者互补案例,将教学资源合理利用做到最优化。