20世纪80年代以来,越来越多的英语教学者认为,词汇是语言的基本组成部分,词汇教学是整个语言教学的一个中心环节,因为“……离开词汇就什么也不能表达。”(Wilkins,1972),并且“语言是由语法化的词汇组成的,而不是由词汇的语法组成的。”(Lewis,1993)随着时代的进步和国际合作的日益加强,英语在世界范围内被越来越广泛地使用,自然对以英语作为外语或第二语言教学、尤其是英语词汇教学提出了越来越高的要求。基于英语词汇教学在以英语作为外语或第二语言教学中越来越高的重视程度,本文作者首先以问卷调查的形式了解了基础阶段英语专业学生易混淆词汇学习中存在的问题,通过SPSS (Statistical Product and Service Solutions)软件对数据进行整理分析,得出问题主要成因。然后以输入假设、信息加工理论和语境理论为基础,提出了一种新的名为“联想组合对比法”的词汇教学方法,并通过教学实践证明了它比传统的词汇教学方法更切合中国英语教学实际,适用于英语易混淆词汇辨析教学。