【摘 要】
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《普通高中数学课程标准(2017年版)》首次提出并界定了数学核心素养的概念,为数学教学树立了新的风向标。数学概念课是数学课程中最基本也是最重要的课型之一,数学概念教学课是培养学生数学核心素养的重要途径。因此,本文立足于数学概念课教学,将如何在数学概念课上培养学生核心素养进行了细化分解和分析。本研究采用了文献研究法、问卷调查法和案例研究法,通过调查,了解学生的数学概念学习存在的问题,以及教师数学概念
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《普通高中数学课程标准(2017年版)》首次提出并界定了数学核心素养的概念,为数学教学树立了新的风向标。数学概念课是数学课程中最基本也是最重要的课型之一,数学概念教学课是培养学生数学核心素养的重要途径。因此,本文立足于数学概念课教学,将如何在数学概念课上培养学生核心素养进行了细化分解和分析。本研究采用了文献研究法、问卷调查法和案例研究法,通过调查,了解学生的数学概念学习存在的问题,以及教师数学概念教学存在的困惑。接着,选取典型概念课的教学案例,从培养学生数学核心素养的视角分析教学设计,展示了可行性,使核心素养的培养在概念课的教学中得到落实,最后,在核心素养相关理论指导下,提出了数学概念课的教学策略,为在课堂教学中提升学生数学核心素养提供一些参考与建议。
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