随着国家新一轮基础教育课程改革的不断深入,以学生的发展为本、注重学生主体性发展越来越重要。从目前课堂教学现状来看,学生的智慧资源没有得到充分发挥和利用;教师时间、精力的有限和教师个人认识的局限性导致教师准备的教学资源不一定切合学生的需要。这些问题最终会影响学生的发展。小学课堂教学“智囊团”组建的行动研究,是教师在课堂教学中的创新。它的研究既可以充分调动学生参与课堂教学的积极性,也可以把与课堂教学相关的学生的智慧资源整合起来,为教师提供更多的教育教学资源,发挥教育优势资源,提高课堂教学的有效性,进而提高教学质量。本研究主要采用行动研究法,辅之文献研究法、德尔斐技术等研究方法,对小学课堂教学“智囊团”组建的本质内涵、特征进行阐述,探索教学智囊团的组建策略等方面的内容进行了深入研究。具体包括以下几个方面的内容:第一,本研究对教学智囊团内涵、特征及功能进行阐述,认为教学智囊团是实现学生对教学智慧的贡献,能把智慧资源充分利用起来,让教学准备更充分、更充实,进而提高教育教学质量。第二,本研究探讨了小学课堂教学智囊团组建的行动方案设计。第三,小学课堂教学智囊团的实施过程。第四,对小学课堂教学智囊团组建进行评价。第五,得出小学课堂教学智囊团组建的对策建议。