【摘 要】
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元素及其化合物知识在中学化学教学中占有基础而重要的地位,认真研究其教学策略,充分挖掘这类知识的教学功能价值具有重大的意义。在中学化学教学中,要加强对科学观念、科学
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元素及其化合物知识在中学化学教学中占有基础而重要的地位,认真研究其教学策略,充分挖掘这类知识的教学功能价值具有重大的意义。在中学化学教学中,要加强对科学观念、科学方法、科学素养的教育,以元素守恒为载体,以科学观念为本,探讨元素及其化合物教学设计中如何渗透科学观念,以期改变知识本位的学习,强调注重知识的获得过程,使学生达到在科学观念与方法上的迁移,而不仅仅是知识的迁移。本研究根据当前教学的现状,结合教学设计的案例进行分析,提出了基于守恒观的化学元素教学策略：(1)挖掘教材中蕴藏的元素观、守恒观,形成观念体系；(2)以情境素材为线索,形成科学的世界观；(3)学科间相互渗透,相互促进；(4)透过现象认识本质,优化元素学习；(5)以实验为基础,培养综合分析能力；(6)与生活生产紧密联系,促进知识的应用。从而克服学科本位思想,提高学生的科学观念,渗透科学方法,培养科学素养。
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