“十三五”期间,我国教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,以此推进新技术(例如网络技术)与教育教学的深度融合。在中职英语教育领域,作为数字化校园里学生学习与交流的重要工具——手机媒体,在教学中逐渐推广。然而,手机媒体应用于中职英语课堂教学的相关研究比较缺乏。本文在人本主义学习理论下,对以下两大问题进行了研究和探讨:(1)手机媒体辅助中职英语课堂教学的现状如何?(2)如何推进手机媒体有效辅助中职英语课堂教学?本文以广州市5所中等职业学校一年级的教师和学生为研究样本,探讨手机媒体在中职英语课堂教学中的有效性。研究综合运用文献研究法、调查研究法、实地研究法等研究方法,研究收集手机媒体在中职英语课堂教学中的使用情况,共回收有效调研的教师问卷31份、学生问卷385份。并在问卷调查的基础上,对18名教师和40名学生进行了访谈,进一步探讨产生这些情况的深层次原因。同时,结合手机媒体辅助中职英语教学的具体课堂案例,对手机媒体在中职英语课堂的应用情况做全方位的探析。通过对所收集数据的定量和定性分析,本文研究发现:手机媒体对中职英语课堂具有现实的应用价值;中职学校师生普遍对手机媒体辅助英语课堂的教学模式满意;但手机媒体辅助英语课堂教学中,还存在手机媒体应用的形式主义,英语课堂信息量的过度增加,在线学习时间的难以掌控等问题。基于以上研究结论,作者对改善手机媒体在中职英语课堂教学的应用现状提出了以下建议:(1)中职学校应支持互联网+手机媒体进英语课堂,保障课堂信息化教学。(2)教师应转变观念,熟练运用手机媒体。(3)鼓励教师把手机媒体与传统教学模式相结合,提升手机媒体的辅助教学效果。