当前我国中学英语教学机遇与挑战并存,关键在于提高英语教学的效率。国家《英语课程标准(实验稿)》明确指出:“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。”合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。许多研究对合作学习的理论与实践予以一致的认可,并证明它在改善课堂内的心理气氛,大面积提高学生学业成绩,促进学生良好的社会化进程等方面实效显著,被人们誉为近十几年来最重要和成功的教学改革。本文就是在这种思想指导下,通过对国内外文献资料的研究和对英语新课程标准的学习,以合作学习的基本理念和现代教学设计理论为指导,通过文献法、调查法和行动研究法,对中学英语合作教学作了初步探讨。笔者认为合作学习这一教学策略的实施能较大程度地改变传统英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的现象,同时培养学生实际运用语言的能力,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,创造更多机会让学生体验、实践、参与、合作与交流,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践并形成自主学习能力的过程。文章力图使理论与实践相结合,不仅从理论上阐述了合作学习的基本理念及其对中学英语教学的价值意义,还从实践操作层面上对中学英语合作课堂教学的整体结构和具体教学环节做出预期可行的系统设计与安排,从而实现了中学英语教学理论研究和实践操作的有机融合。初步创设了中学英语合作学习的教学模式,并在中学英语教学中进行了实践和检验。本文立足于普通初中的英语课堂教学,通过具体的案例分析、实验、结果分析与讨论,提出一种可行的合作学习课堂操作模式,试图对广大初中英语教师有所启发,在一定程度上提高英语课堂教学效率。本实验历时两年,通过对结果与数据的分析,学生的反馈得出以下结论:在中学英语课堂教学中实施合作学习是一种行之有效的教学策略。