学前教育是我国教育体系中底子最薄、欠账最多的环节,在学前教育的集中补偿期内,新建公办园成为各级政府扩大学前教育资源的重要手段。它是学前教育发展的先锋队,拥有着完善硬件配套和高素质起点的教师队伍。新建公办园是政府关注学前教育的焦点之一,它的教师队伍到底如何呢?这引起了笔者的极大研究兴趣,在广泛查阅相关文献的基础上,笔者选取了东营市新建公办园教师队伍作为案例进行研究。在访谈和调查问卷中比较深入的掌握了东营市新建公办园教师队伍现状,并对其产生的原因进行了分析,根据现实情况提出了推进新建公办园教师队伍发展策略。本论文共分以四部分内容:绪论:对新建公办园教师队伍研究的缘起、研究的目的、内容、方法、意义等方面进行了系统的阐述。第一章:新建公办园教师队伍的概述。主要从新建公办园教师队伍产生的政策背景分析入手,然后详细阐述了新建公办园教师队伍的相关概念,最后提出了队伍建设应该遵从六大原则。第二章:新建公办园教师队伍现状分析。调查方案的设计与实施,在分析调查问卷和访谈记录的基础上,对新建公办园教师队伍中的结构、稳定性、生存现状、职业认同、专业发展现状五方面进行分析。第三章:新建公办园教师队伍问题及其原因。调查发现新建公办园教师队伍存在总量不足、结构不合理、队伍不稳定、生存状态差、社会地位不高、专业潜力大动力不足等问题。学前教育集中补偿期、制度制定不精准、教师自身内部动机弱是造成现状的主要原因。第四章:新建公办园教师队伍建设的策略。首先,要营造适合教师队伍发展的宏观环境。如加快学前教育立法、优化财政投入、根植尊师文化等。其次制定有效的制度打造适宜的中层系统。教育系统内部要扩大教师队伍总量,提高教师素养;各政府部门要制定精准政策促进教师队伍专业化发展。最后,激发教师内在动机,塑造积极微观系统。清晰的发展规划为教师专业发展指明方向,终身学习为其发展提高理论支持和方法引导,反思能力为其提供内在动力,增强心理调节能力为其营造宁静的工作心态。