国际CDIO工程教育模式和教育部卓越工程师培养计划是近年来国际国内工程教育改革的最新成果,它们不仅继承和发展了欧美20多年来的工程教育改革理念,更重要的是系统的提出了能力培养的12条标准,它们是“做中学”和“基于项目学习”的集中概括和抽象表达,是一种将实践教学和理论教学相结合的教育理念,是工科院校培养创新性工程人才的新途径和新方法。自2008年起,笔者所在的成都信息工程学院顺应经济、社会、环境发展的潮流,在西部高校中率先引进和借鉴了先进工程教育模式与理念,全面推进了高等工程教育改革。公共体育课程作为工程教育人才培养体系中不可或缺的部分,应自觉地把课程目标与工程人才培养目标统一起来。在学院“知识、能力、素质”三位一体协调发展的工科人才培养方案的指引下,公共体育课程跳出自身的范畴和视角进行了必要的改革,强调“在过去重视‘三基’教育的基础上,着力加强实践能力和创新能力的培养,注意提高大学生的综合素质”。通过对体育课程目标、培养模式、课程内容、教学计划的调整、增补乃至重构,以及教学方法与手段的创新,使之既满足学科(体育学科、工科专业学科)发展的需要,又满足工科院校大学生的现实和未来发展需要,初步构建了基于先进工程教育理念的大学公共体育课程培养方案,提升了体育课程在工科院校的教学内涵。本研究以武术选项课为试点,对方案进行了试运行,得到了很好的反馈。下一步将加大力度,拓宽试点范围,进一步对方案进行修正和完善,以期用2到3年的时间完成方案的修订、完善和推广运行工作。