特殊教育事业的发展标志着社会文明的进步。近几年,在国家政策与社会支持下,特殊教育事业不断的得到各界人士的关注。精神文化作为特殊教育事业发展的核心地位也被各级各类人士重视起来。本研究以CH特殊教育学校为个案研究对象,调查其学校精神文化发展现状,发现其问题,提出相应的解决策略。以期能为CH特殊教育学校的精神文化建设提出一点小小的建议及为同类型的特殊教育学校提供借鉴。本研究通过对学校管理者、教师、学生家长的深度访谈,了解CH特殊教育学校精神文化建设现状,发现其在建设过程中存在的问题,提出策略。在本次调查研究中,了解到CH特殊教育学校发展现状为:一、以“六点合一”为基础理念建构;二、以“课程体系”为载体的实施路径;三、以“健康阳光、积极向上”为支持的学风建设;四、以“和谐相处、互相帮助”为保障体系的人际关系建设。同时,在研究中发现CH特殊教育学校在精神文化建设中存在以下几个问题:一、缺乏对学校地区文化背景的深度挖掘;二、教师对学校办学理念缺乏认同感与归属感;三、欠缺对以课程为依托的精神文化建设核心价值观体现;四、学校精神文化建设中教师与学生家长参与度低。鉴于对相关文献的查阅,本研究者认为应从以下几方面来加强学校精神文化建设:一、深入理解办学理念,建构科学特殊教育学校精神文化建设价值观;二、建构专业的特教教师团队;三、完善评估体系,建构督查机制。